2024 Autor: Daisy Haig | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 03:07
WASHINGTON - La capacidad de compartir conocimientos y aprender unos de otros puede ser la diferencia clave entre las personas y los chimpancés que ayudaron a los humanos a dominar el mundo moderno, sugirieron científicos el jueves.
La investigación de la revista Science tuvo como objetivo descubrir qué ha permitido a los humanos establecer lo que se conoce como cultura acumulativa, o una recopilación de conocimientos que se incrementa con las mejoras tecnológicas a lo largo del tiempo.
Si bien estudios anteriores han demostrado que los chimpancés pueden aprender unos de otros, ninguno ha comparado sus habilidades con las de los humanos en las mismas pruebas, y los científicos han debatido durante mucho tiempo qué se necesita exactamente para desarrollar un conocimiento cultural cada vez más complejo.
El estudio actual comparó grupos de niños de tres y cuatro años con grupos separados de chimpancés y monos capuchinos, todos los cuales intentaron sacar golosinas de una caja de rompecabezas de tres pasos.
Los chimpancés y los capuchinos en gran medida no lograron avanzar en los tres niveles, con solo un chimpancé que alcanzó la etapa tres después de 30 horas y ningún capuchino alcanzó ese nivel en 53 horas.
Sin embargo, cinco de los ocho grupos de niños evaluados tenían al menos dos miembros que alcanzaron la etapa tres del rompecabezas.
La diferencia fue que los niños eran más capaces de aprender observando a los manifestantes y de comunicarse y compartir sus conocimientos con sus compañeros que los monos, dijo el equipo de investigadores estadounidenses, franceses y británicos.
Los niños también mostraron medidas de buena voluntad, o prosocialidad, que sus primos bestiales no mostraron.
"La enseñanza, la comunicación, el aprendizaje observacional y la prosocialidad jugaron papeles importantes en el aprendizaje cultural humano, pero estuvieron ausentes (o jugaron un papel empobrecido) en el aprendizaje de chimpancés y capuchinos", dijo el estudio.
A menudo se observaba que los niños se decían unos a otros cómo avanzar, diciendo cosas como "aprieta ese botón", o hacían gestos para mostrarle a un camarada qué hacer.
Los niños también copiaron las acciones de los demás con más frecuencia que los monos, y el 47 por ciento compartió espontáneamente un regalo con un amigo. Los chimpancés y los capuchinos nunca compartían sus delicias de esta manera.
Ese tipo de intercambio muestra que los humanos comprenden la necesidad de avanzar por un bien mayor, sugirió el estudio.
"Si las personas recompensan voluntariamente a otros, esto significa un entendimiento de que los demás comparten la motivación de lograr la meta que habían logrado", dijo el estudio.
"En contraste, los chimpancés y los capuchinos parecían interactuar con el aparato únicamente como un medio para procurarse recursos para sí mismos, de una manera totalmente interesada, en gran medida independiente del desempeño de los demás, y exhibiendo un aprendizaje restringido que parecía principalmente de carácter asocial.."
El estudio fue dirigido por L. G. Decano de la Universidad de Saint Andrews en Gran Bretaña e incluyó a colegas de la Universidad de Durham, la Universidad de Texas y la Universidad de Estrasburgo en Francia.
En un artículo adjunto de Perspective, Robert Kurzban del departamento de psicología de la Universidad de Pensilvania y H. Clark Barrett del departamento de antropología de la Universidad de California, Los Ángeles sugirieron que el enigma del avance humano puede ser más complicado.
"Este trabajo proporciona muchas ideas nuevas y valiosas sobre la cuestión de la cultura acumulativa", escribieron.
Pero dada la complejidad de la psique humana, "las terceras variables no medidas podrían ser responsables tanto de las diferencias entre especies como de los efectos dentro de las especies", como la capacidad de sentir si un camarada necesita ayuda para aprender.
Además, dado que la cultura humana ha evolucionado a un grado tan alto, cualquier número de pasos en ese proceso puede habernos diferenciado de los simios, y puede haber sucedido hace muchos siglos y, por lo tanto, no se puede medir hoy, argumentaron.
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